培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造想像,可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
①豐富孩子們的知識經(jīng)驗(yàn)
心理學(xué)告訴我們,創(chuàng)造想像是對已有表象的重新選擇、加工、改組。表象是人們對客觀事物作出反映時(shí)留下的痕跡。換言之,人們在感知客觀事物時(shí),腦子里就留下了有關(guān)事物的表象,在從事創(chuàng)造活動中,人們運(yùn)用這些表象進(jìn)行創(chuàng)造想像,建構(gòu)出新的形象來作為創(chuàng)造活動的“藍(lán)圖”。
孩子頭腦里擁有的表象越多,對表象進(jìn)行選擇、加工、改造的范圍越大,他的想像力也就越豐富、越深刻、越活躍,因而豐富孩子知識經(jīng)驗(yàn)就成了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造想像的先決條件。
家長可以利用空余時(shí)間和節(jié)假日與孩子一起游戲、參觀和散步。在這些活動中,要啟發(fā)孩子識別事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,觀察它們的共同點(diǎn)與差別點(diǎn),讓他們對這些事物形成大量清晰的表象,以后幼兒可以根據(jù)這些表象的某些特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性想像。
②鼓勵(lì)孩子游戲
游戲是幼兒運(yùn)用想像來模仿成人的各種活動,反映現(xiàn)實(shí)生活的一種活動。在這種活動中,幼兒能得到充分的發(fā)展,其中創(chuàng)造性游戲能有力地促進(jìn)幼兒創(chuàng)造想像的發(fā)展。
創(chuàng)造性游戲包捂角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲及表演游戲。這些游戲本身就是創(chuàng)造想像活動的過程,游戲中,一個(gè)孩子可以扮演媽媽、醫(yī)生、教師、司機(jī)和警察等角色。運(yùn)用自己對這些角色的認(rèn)識與體驗(yàn),創(chuàng)造性地反映他們的生活、工作,孩子喜歡游戲中常以一種簡陋的游戲材料代替多種真實(shí)的物品。如一個(gè)瓶子一會兒可以當(dāng)醫(yī)院的鹽水瓶,一會兒當(dāng)花瓶,一會兒當(dāng)熱水瓶。把它們剪剪貼貼又可以做成小桌、小椅以及各種動物、玩偶,這種替代正是幼兒創(chuàng)造想像的結(jié)果。